SILA KLIK DI SINI UNTUK GAMBAR LAGI SKPMg2 – std. 1.3, 2.5.2, 2.7, 3.1.2 & KBAT – Kurikulum, Komumiti & SwastaTS25 – Pemimpin berkesan, Memperkukuhkan penglibatan komuniti, persekitaran pembelajaran positifSekolaku Sejahtera – Seronok, Harmoni, Adab Edit
SILA KLIK DI SINI UNTUK GAMBAR LAGI SKPMg2 – std. 1.3, 2.5.2, 2.7, 3.2.1 & KBAT – Kurikulum, Komumiti & SwastaTS25 – Guru berkualiti, Memperkukuhkan penglibatan komuniti, persekitaran pembelajaran positifSekolaku Sejahtera – Seronok, Harmoni, Adab, Eksplorasi
SKPMg2 – std. 2.5.2, 3.1.2, 3.3.1 &. KBAT – KurikulumTS25 – Persekitaran pembelajaran positifSekolahku Sejahtera – Seronok, Harmoni, Tekun, Eksplorasi
Sasaran : 16 murid (anak yatim dan asnaf yang terpilih SILA KLIK DI SINI UNTUK GAMBAR LAGI SKPMg2 – std. 2.5.2, 2.7, 3.3.5 & KBAT – Komuniti & SwastaTS25 – Elemen ; Pemimpin berkesan, Kualiti guru, Memperkukuhkan sokongan komunitiSekolahku Sejahtera – Seronok, Harmoni, Empati
SILA KLIK DI SINI UNTUK GAMBAR LAGI SKPMg2 – std. 2.5.2, 3.1.2, 3.3.1 &. KBAT – KurikulumTS25 – Persekitaran pembelajaran positifSekolahku Sejahtera – Seronok, Harmoni, Tekun, Eksplorasi
SILA KLIK DI SINI UNTUK GAMBAR LAGI SKPMg2 – std. 2.5.2, 3.1.2, 3.3.1 &. KBAT – KurikulumTS25 – Persekitaran pembelajaran positifSekolahku Sejahtera – Seronok, Harmoni, Tekun, Eksplorasi
SILA KLIK DI SINI UNTUK GAMBAR LAGI SKPMg2 – Std. 2.5.2, 3.1.2, 3.2.5 & KBAT – Kurikulum, Kokurikulum, Komuniti & SwastaTS25 – Kualiti guru dan murid & Persekitaran pembelajaran yang positifSekolahku Sejahtera – Seronok, Harmoni, Jati Diri, Tekun
SILA KLIK DI SINI UNTUK GAMBAR LAGI SKPMg2 – std. 2.5, 2.7, 3.3.2, 3.3.4, 3.3.5 & KBAT – Kurikulum, KokurikulumTS25 – Elemen ; Persekitaran pembelajaran yang positif Edit
SILA KLIK DI SINI UNTUK GAMBAR LAGI SKPMg2 – 1.3.1, 2.5.2, 3.3.6 & KBAT – KepimpinanTS25 – Kepimpinan berkesan, Persekitaran pembelajran berkesanSekolahku Sejahtera – Harmoni, Jati diri, Trampil
SKPMg2 – std. 2.5, 2.7, 3.3.2, 3.3.4, 3.3.5 & KBAT – Kurikulum, SumberTS25 – Elemen ; Persekitaran pembelajaran yang positif